Servicio de fortalecimiento de competencias pedagógicas y especialización en lectoescritura para las escuelas del proyecto Futuros Brillantes en la UGEL Huancané

• Disponibilidad para pernoctar y/o residir en la ciudad de Huancané y en el distrito Cojata, donde se encuentran las instituciones educativas focalizadas del proyecto.
• Formación docente con especialidad en educación primaria o inicial, o carreras afines con experiencia de por lo menos dos años relacionada a estos niveles.
• Experiencia general de 3 años en el sector educación.
• Experiencia específica no menor de 2 años como docente en aula.
• eExperiencia específica no menor de 1 años en labores de formación docente/directivo, fortalecimiento de capacidades, acompañamiento pedagógico, capacitación docente, asistencia técnica y/o especialista de UGEL/DRE.
• Experiencia mínima de 01 año liderando procesos de alfabetización inicial (III ciclo) y estrategias de nivelación de rezago pedagógico (IV y V ciclo) en contextos rurales o bilingües.
• Manejo del idioma aymara a nivel básico o intermedio (deseable).
• Se valorará experiencia en contextos de educación intercultural bilingüe y la capacidad para adaptar estrategias pedagógicas considerando el castellano como segunda lengua.
• Dominio de programas informáticos y aplicativos educativos como Word, Excel, Power Point, entre otros, y aplicativos educativos.
• Experiencia de trabajo en zonas rurales, con sensibilidad en género e interculturalidad.
• Conocimiento de documentos orientadores (Marco del buen desempeño docente, Marco del buen desempeño del director, Currículo Nacional, entre otros). Conocimiento en gestión escolar, normativa para el desarrollo del año escolar y normativa específica del nivel.

Fortalecimiento de la enseñanza de la lectoescritura en aula

• Realizar veinticinco (25) microtalleres y sesenta y cinco (65) acompañamientos pedagógicos aproximadamente entre mayo y octubre, enfocados en la mejora de la enseñanza de la lectura, comprensión lectora y producción escrita.
• Observar sesiones de aprendizaje, realizar modelado pedagógico y brindar retroalimentación individualizada a docentes, centrada en prácticas efectivas de lectoescritura.

Desarrollo profesional docente y comunidades de aprendizaje

• Asesorar a directivos en la implementación y gestión de comunidades de aprendizaje orientadas a la mejora continua de la lectoescritura.
• Elaborar contenidos pedagógicos para docentes, alineados al enfoque de desarrollo de habilidades de lectura (fluidez, comprensión) y escritura (planificación, producción y revisión).

Vinculación familia–escuela para el desarrollo de la lectoescritura

• Planificar y facilitar ocho (08) talleres con padres de familia, orientados a fortalecer la lectoescritura en el hogar mediante estrategias de acompañamiento a la lectura y escritura.
• Promover la participación de familias en espacios formativos, incluyendo talleres de tecnologías, como soporte para el acceso a recursos de lectura y escritura.

Movilización y visibilización de aprendizajes en lectoescritura

• Planear y ejecutar cuatro (06) eventos pedagógicos durante las Semanas Pedagógicas de mayo y agosto, promoviendo el intercambio de buenas prácticas en lectoescritura.
• Planificar, organizar e implementar la participación en el “Día del Logro”, asegurando la presentación de avances y evidencias de aprendizaje en lectura, comprensión y producción escrita.

Evaluación y seguimiento de aprendizajes en lectoescritura

• Elaborar la propuesta de instrumentos de evaluación diagnóstica en lectura y escritura, en concordancia con los lineamientos del proyecto.
• Coordinar con el equipo técnico del proyecto la revisión y validación de los instrumentos de evaluación, antes de su aplicación en campo.

Gestión operativa y articulación territorial

• Coordinar de manera autónoma la logística para la implementación de actividades pedagógicas vinculadas a lectoescritura (visitas, talleres, evaluaciones).
• Mantener comunicación permanente con actores educativos locales y el equipo técnico del proyecto para asegurar coherencia en la implementación.

20 de abril de 2024